經過多個月的停課後，幼兒們終於復課了。由於上學年可以在校園上學的時間有限，相信他們在復學後，每天都會有好多趣事或感受想與家長分享。所以，我們想藉此向家長們提供如何協助幼兒分享個人經歷，以及提升敍事能力的兩個實用小錦囊。

錦囊1：透過適當的提問協助幼兒學習說出個人經歷

幼兒由牙牙學語，發展到運用句子表達，到組織內容分享所見所聞是一個成長的歷程。幼兒除需要花時間學習語言外，更需要家長的協助。我們常常都會聽到家長請幼兒重覆說話內容，透過模仿或重覆去學習語言固然是其中一個方法；而「提問」亦都是一種既有效，亦自然的方法，讓幼兒學習說出個人經歷。

當我們問幼兒：「你今日喺學校點呀？」可能他只會回答：「同小朋友玩」、「開心」。其實，我們可以透過適當的提問來協助幼兒學習具體說出個人經歷。

錦囊2：利用圖卡及工作紙訓練幼兒的敍事技巧

當幼兒能完成上一個階段，在家長提問下能簡單分享個人經歷，我們便可以將難度稍為提高，訓練幼兒自行組織及說出經歷。家長可先運用以下的故事文法提示圖卡，向幼兒介紹敍述個人經歷時需包含的要素，當中包括時間、人物、地點、事情、感受。同時，家長可向幼兒加以解釋，讓他們明白這些要素的意思，如：「『時間』即係件事情幾時發生」。

當幼兒認識不同的故事文法後，家長可以與幼兒一起運用以下工作紙，讓幼兒嘗試自行組織及說出經歷。家長可先請幼兒在工作紙上圈出想分享經歷的時間、人物、事情及感受等，然後再讓他們根據所圈出的選項，嘗試敍述事件，如：「今日朝早，我喺學校操場跌親，所以覺得唔開心」。如果幼兒未能自行說出經歷，家長可運用上文提到的「提問」技巧，如詢問幼兒：「今日朝早你喺學校操場發生咩事呀？」或「你跌親覺得點呀？會唔會好唔開心呀？」協助幼兒說出個人經歷。

當幼兒能根據工作紙說出個人經歷，家長可進一步提升難度，把工作紙收起，邀請幼兒自行構思及說出個人經歷。剛開始時，我們可以使用故事文法提示圖卡，提示幼兒敍述個人經歷時需包含的要素，但當幼兒熟習後，我們便可以收起提示圖卡，讓幼兒練習在日常對話中分享個人經歷。

幼兒在日常生活中會時常用到分享個人經歷的能力，例如放學時和家長分享學校裡的趣事，在學校裡和同學分享假日的活動等。所以，我們建議家長每天抽時間與幼兒聊天，順道訓練他們的敍事技巧。

作者：香港保護兒童會 言語治療師團隊

（本文首先於Oh!爸媽刊登）